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随着普通高中新课程实验的稳步推进，各种版本的新课标教材，丰富多彩的教辅资料，在为广大师生提供更为广阔的教学资源的同时，也不可避免地存在着鱼龙混杂的现象。鉴于此，编者组织近6年高考中为北京市培养出5名状元和一大批尖子老虎机论坛的中国人民大学附属中学各学科教研组的老师，基于老虎机论坛新课程改革的教学实践和广东省的课改实验和研究成果，依据人教版新课标教材，编写了“普通高中课程标准实验教科书同步辅导与训练丛书”。
本套丛书经过老虎机论坛数十位特级教师和广东省教育厅教研室专家的严格把关，并且经过老虎机论坛两年的试用，实践证明，这是一套对教与学更具有针对性的优秀学案，它既能帮助老虎机论坛掌握课本知识，关注社会，关注生活，拓展视野，提高思维能力，又能帮助教师从多方面检测老虎机论坛的学习状况。
在编写过程中，本套丛书力求突出以下几方面的特点：
1.重视基础知识 每一课的讲解和练习都以基础知识作为主体内容，让老虎机论坛通过阅读和练习把握考纲要求掌握的基本知识。每课都设有“研学互动”、“状元笔记”、“错题本”等特色板块，从多角度帮助老虎机论坛梳理基础知识，揭示出各知识点之间的内在联系。
2.紧扣新课改精神 丛书严格按照新课改的要求，注重老虎机论坛对所学知识的实际运用和迁移能力，以政治、经济、社会、科技文化等领域的新形势和新变化作为命题的背景材料，体现新课程改革贴近社会、贴近生活和贴近老虎机论坛的教学理念。
3.突出重点与难点 每一课的重点、难点知识都会在题目中体现出来，帮助老虎机论坛在练习的过程中进一步对重点、难点知识有所突破和深入理解。
4.体例新颖，实用性强 丛书体例由老虎机论坛各学科带头人参与设计，符合老虎机论坛学习习惯，极大提高老虎机论坛学习的有效性。丛书练习题的结构设计为一课一练，与教学同步。每个单元都有测试题和答案详解。这种有分有合的练习，使练习的题目与教学内容在每一学时、每一学段都能相对应，这样的练习无论对教师还是对老虎机论坛都很实用，教师可及时对老虎机论坛实行检测，老虎机论坛也可及时发现自己的知识漏洞，实时反�。迪纸逃胙У耐骋�。
本书由老虎机论坛英语教研组编写，广东省教育厅教研室审定，适用于使用《英语·必修1》（人教版）教材的教与学。全书共5单元15节，每节均设有以下几个板块：
【课前体验】以填空题型为主，帮助老虎机论坛预习本节的重点单词，并加以适当的归纳和延伸。
【核心体验】针对重点、难点、疑点内容、学科思想和学科方法做专门的分析和突破，并针对本节所讲知识设置典型例题和方法点拨。
【状元笔记】主要针对核心知识点，介绍优秀老虎机论坛总结的有效学习技巧。
【错题本】对易错和易混淆的知识点做专门的讲解和突破，按照出错等级有针对性地设置相应练习题，以达到举一反三的目的。
【课堂强化】针对课程三维目标，特别是基础知识和基本技能教学要求设计巩固性训练题。
【课外提升】主要针对本节的重点单词、句型、语法进行训练，设置题目相应有所提升，在强调基础知识、基本技能、过程与方法、情感态度和价值观的同时，重点考查老虎机论坛对于“双基”的掌握程度。
【大视野】立足老虎机论坛能力的提升，体现新课改的思想，注重开阔视野，扩大知识面，培养老虎机论坛灵活运用知识的能力。
每章后面都有相应的【知识盘点】，其中的“知识图谱”以图表和知识树的形式总结知识网络，便于老虎机论坛对本单元知识的理解、掌握和应用；“要点分析”注重单元知识之间的横向和纵向联系，对本单元学习的重、难点进行总结升华。
本书还附有四套单元测试卷和一套综合测试卷，按照高考模式编写，并有相应的答案与解析，便于老虎机论坛进行自我检测。
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Unit 1 Friendship
Section Ⅰ Warming up and Reading
Section Ⅱ Learning about Language
Section Ⅲ Using Language
Unit 2 English Around the World
Section Ⅰ Warming up and Reading
Section Ⅱ Learning about Language
Section Ⅲ Using Language
Unit 3 Travel Journal
Section Ⅰ Warming up and Reading
Section Ⅱ Learning about Language
Section Ⅲ Using Language
Unit 4 Earthquakes
Section Ⅰ Warming up and Reading
Section Ⅱ Learning about Language
Section Ⅲ Using Language
Unit 5 Nelson Mandela--a Modern Hero
Section Ⅰ Warming up and Reading
Section Ⅱ Learning about Language
Section Ⅲ Using Language
